Pourquoi et comment tendre vers la coéducation ?
Chaque acteur de la journée d’un enfant ne peut se défausser sur les familles des carences qu’il constate. Tous les encadrants ont leur part de responsabilité éducative à assumer.
Description
Si l’on se réfère à une journée habituelle d’enfant, on remarque vite que la majorité des enfants passent davantage de temps en dehors de leur famille qu’avec elle. L’éducation ne peut être réalisée uniquement par les parents, le temps imparti n’est plus suffisant.
Alors, chaque acteur de la journée d’un enfant ne peut se défausser sur les familles des carences qu’il constate. Tous les encadrants ont leur part de responsabilité éducative à assumer. Il leur revient de s’épauler, et chacun dans sa sphère de référence, d’accompagner et d’aider l’enfant à grandir au mieux. Mais comment travailler ensemble , avec quelles limites ?
Cette formation éclaire la situation et met en évidence les méthodes et outils pour réaliser cette unité éducative dans l’intérêt supérieur de l’enfant.
Publics visés
- Adultes via une structure
- Formateurs encadrants jeunesse
- Professionnels de la petite enfance
- Professionnels de l’enfance
- Professionnels de l’enseignement
Formules proposées :
- Conférence 2h
- Formation journée 6 à 7h
- Formation 2 jours 12 à 14h
Besoins matériels :
- un espace avec tables
- un espace libre pour évoluer,
- un paper board.
Formation animée par Gisèle Henriot, éditrice et formatrice, forte d’une trentaine d’années d’expérience dans l’éducation en tant qu’enseignante et directrice d’école en réseau prioritaire.
Alternance d’échanges d’expérience, d’apports théoriques basés sur les dernières recherches en neurosciences affectives et d’exercices pratiques.
Contenu détaillé sur demande (via DEMANDER UN DEVIS)
Informations complémentaires
| Intervenant-e-s | Gisèle Henriot |
|---|
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